当前国际初中教育中，IBMYP课程无疑是一种比较受欢迎，也是教育优渥的选择。本文就IBMYP课程的内容和与课程设置有关的内容。

在青少年早期至中期这一年龄段是个体行为和智力发育的重要时期，MYP旨在帮助处于这一年龄阶段的学生积极而负责地参与生活在一个不断变化、越来越紧密的世界中，使学生们知道，学会如何用批判的眼光去评估所学的东西与学习它本身同样重要。

MYP的课程体系包括：语言A(母语)、语言B(第二语言)、数学、人文、科学、艺术、技术和体育等八大类。

本课程基于以下三个主要理念，并作为MYP设计课程体系和学校活动的指导原则：

1.整体化学习强调一种整体概念和认识问题学科之间的联系，同时也要注意不会影响到每一学科的学习；

2.多元文化意识培养学生尊重其他文化的态度，与其他文化产生共鸣。

3.沟通能促进探究和理解，让学生学会反省和表达。注重语言习惯，鼓励学生尝试各种表达方式。

IBO的评价理念是：对MYP的评价不使用对比参照法，而是以评价学生是否符合既定标准，而非其他学生的作业。所以MYP没有外部评价，也就是不存在外部命题和评审的正式考试。但是，每一个中学项目学校都必须按照IBO的评价准则和评价标准制定评价程序。教育服务于宽目标。