IB地理是IB课程中相对不受欢迎的科目，那么如何提高IB地理课程的培训呢？今天，老师介绍了IB地理课程培训和学习的三个有效建议。

1、理解+使用的结合。许多学生会抱怨地理原理，这很容易理解，但在实际应用中会有很多错误或盲点。归根结底，我们还没有真正理解，地理事物的复杂性也加强了原理应用的难度。某种地理形象可能需要从多个角度进行分析。从哪个角度使用哪个原则，整体关系是什么。多想想为什么？有多合理？有什么不符合传统理论或模式的吗？例如，提倡公共交通，上海汽车牌照不仅可以减轻交通压力，还可以减少环境污染。每个因素的后果和影响是什么？如果每一步都不跳跃，就有助于准确理清因果关系。

二、横向比较，多向联系地理学习中有许多概念容易混淆，如：rehabilitation与reconstruction、mitigationstraties与adaptationstrategies、neo-Malthusview与Anti-Malthusview等，为了认清其本质，推荐的做法是比较其内涵，再举例延伸比较。对比+联系是识别概念的有效方法。

3.案例积累，根据需要提供新鲜的地理案例，使理论学习生动具体，几乎所有的案例分析都需要在essay中引用，才能更有说服力。但也是头疼，需要死记硬背一些琐碎的信息和数据，学生可以在课本提供的案例的基础上进一步补充案例的相关材料。为了提高案例的利用率，可以说明不同原则的案例含金量很高。比如孟加拉国的洪水灾害可以用来分析洪水的原因、好处、防洪手段的成败。根据需要选择问题。对于反映相同地理原理的案例，可以选择不同地区(HIC/LIC)、不同时间(short-term/long-term)进行整理、对比分析，为discussion储备。