IB国际文凭培训项目的优势在哪里？

IB国际学位课程是世界公认最好的一门课程，以其科学合理的课程设置和优越的教育理念，造就了一批全面发展、素质优良的中学毕业生。

1.六学科组IB国际文凭课程的六个学科组及选修。“论语为政”有“君子不器”之说，一种解释是君子不能像器具一样，作用仅局限于一个方面，而应成为一个全面发展的人。

IB国际文凭课程也有与此相适应的情况：项目中有六个专题小组，分别是语言和文学(汉语).语言习得(国内通常是英语).个人与社会.自然科学.数学.艺术。根据IB的要求，从六个主题中，选择六个主题的课程，并且鼓励均衡的选择，特别是艺术类。

每种课程都有两种选择：标准等级(标准等级)和高级等级(高级等级)，它们在知识的广度和深度方面各不相同。IB要求学生至少选修三门，高级程度不超过四门，其余部分请选择标准水平。

这一选题要求反映了IB对学生均衡发展的期望和要求，也促进了学生的全面发展。

2.IB的三大核心要素IB的三个核心要素保证了六个组别在学习者心中成为一个整体，促进人的全面发展。

信息共享的三个核心要素是：认识论theoryofknowledge(TOK);creativity，activity、service(CAS);extendedessay的扩展论文(EE).

有时，我们会将其翻译成三个核心课程，有时我们认为，将其视为三个核心要素更合适，因为这三个要素超越学科课程概念，整合所有课程内容，以促进全人的发展。

一是学科学习的三个核心要素的作用，使得学习者对学科知识的思考更加深入，反过来，每一门学科的课程内容也能促进三个核心要素的功能的实现。

下面简单介绍一下这三个要素：

知识论theoryofknowledge(TOK)

探究.发现不同主题和知识性质的联系。要求学生批判性地思考知识获取的过程和它的本质是什么。为什么我们会说我们是学习知识的？并有一套结构系统来分析知识的内容和知识。

Creativity,activity,service(CAS)，行动和服务

让学生在DP学习过程中完成有挑战性的学术课题。通过以上专题的学习，让学生加深对自己的认识。运用自决意识.加强合作精神.获得成就感。精确对接IB的任务要素之一：在相互了解与尊重的基础上，创造一个更美好的和平世界。

扩展性文章的介绍(EE)

让学生有机会在自己感兴趣的学科或跨学科领域中，对题目进行独立研究(由指派教师指导)，撰写约4000字的论文。这一过程，也是提升学术研究与写作能力的过程，也为对接大学阶段的学习打下坚实的基础。

IB的三大核心要素就像网络一样，将各学科内容联系在一起，形成统一的知识体系，最终内化为学习者的思想，从而促进学习者的全面发展。为了达到这个目的，IB把这三个核心指定为必选。