作为国际文凭组织，IBO为全球学生开设了从幼儿园到大学的预科课程。近年来，IB课程辅导以其高质量、科学的课程设置和独特的课程体系得到了世界各地高校的认可，其影响力也在不断扩大。除了知名的IBDP高中课程外，还分为幼儿园到小学的IBPYP课程、初中的IBPMP课程和以职业技能为导向的职业课程IBCP。今天，我将介绍什么是幼儿园IB课程辅导

目前，我国IBPYP早期教育共有IBPYP学校61所，其中幼儿园12所。1998年，上海拥有第一所IB授权幼儿园，也是中国第一所IB授权幼儿园。

从小学习IB课程有什么好处？2014年，国际文凭组织对IB项目的影响进行了研究。作为其组成部分，Deakin大学的研究人员观察和研究了澳大利亚墨尔本和新加坡学校的早期教育项目，发现IB小学生比非IB学生从早期教育（3-6岁）中受益更多；IB小学生的阅读和写作能力达到或超过了他们所在年龄段的预期水平；IB学生掌握高水平学习技能的机会显著增加；IB课程指导学生对自己的学习和个人发展有认识。

总的来说，对于中国儿童来说，IB课程辅导有两点是最困难和最重要的，一个是思维方式，另一个是语言。中国儿童习惯死记硬背，喜欢标准答案，学习往往更被动，喜欢等待监督，缺乏探究性学习和好奇心。IB课程从小学开始引入，因为接触越早，孩子们就越适应，也可以更早地培养孩子的各个方面的能力。

IBPYP课程在幼儿园学到了什么？PYP幼儿（3-6岁）课程的实施应适合儿童的发展规律。孩子们应该做什么，他们能做什么？课程的设置是基于每个孩子的需求、兴趣和能力。

PYP幼儿课程包括概念、知识、技能、态度和行动五个基本要素。它可以极大地促进教育活动和游戏中概念、知识和技能的发展。

（1）概念（以关键问题的形式表现出来）：它可以帮助教师探索思考和学习世界的方式，并实践这种方式，以此作为延伸儿童探索的刺激。

（2）知识：或指值得理解的东西。在儿童探索计划中，知识是那些可以整合儿童发展和学习经验的人。儿童现有的知识、儿童的兴趣、经验和儿童的意义建设尝试都有利于儿童获得新的知识。在社会物质环境中，儿童的数学逻辑能力和读写能力应真正发展，这反映在PYP语言、数学科目和相关文件中。

（3）所有跨学科技能（社会、研究、思维、自我管理和沟通）的持续发展对儿童具有重要意义。然而，教师需要解释适合儿童的技能。

(4)教师应在PYP中展示和解释儿童的态度，当儿童表现出这些态度时，教师和其他儿童应明确表示欢迎。

(5)行动是孩子自愿表现出的责任感的自愿责任感和尊重。