AP化学课程的教学大纲是什么？你需要做几个实验？考试前你想学什么技能？为使学生们更深入地理解AP化学课程培训的内容和理念，学通国际教育教师今天向您介绍AP化学课程培训的各个部分。

AP化学课程包括哪些内容？AP化学是一门宽泛的课程。这门课分为六个主题，包括一系列的小主题。我会列出大题目和一些小题目，大学委员会把它称之为持久理解。事实上，这些内容还被进一步细分为基础知识，这里(为了让本文保持适当的长度)没有介绍。

同学们也将掌握这门课上的七种科学实践方法，我会在题目后面列出。它是新的AP科学课程模式的一部分，它鼓励独立思考。最终，每门AP化学课程都要达到一定的课程要求。

AP化学中的六个主题是AP化学课程中所要涵盖的基本概念。

1：化学元素是构成物质的基本材料，一切物质都能被原子排列所认识，而且化学反应对原子形态没有任何影响。

一切物质都是由原子组成的。原子型是有限的。它们是基本要素。

每一种元素的原子都有其独特的结构，这是由电子和原子核的相互作用所造成的。

C：当元素按原子序数进行排列排列时，元素表现出周期性特征。周期有助于理解特征并预测特征趋势。

D：原子太小，很难直接研究；建立原子模型来解释原子集合的实验数据。

E：原子在物理和化学过程中都很保守。

2：物质的物理化学性质可由原子、离子、分子的结构及相互间的力作用来解释。

物质可以用它的物理特性来描述。一种物质的物理性质通常依赖于组成物质的粒子(原子、分子、离子)之间的距离及其相互吸引。

B：粒子(包括稀有气体和某些大分子的不同部分)之间的吸引力对确定物质的宏观性质很重要，包括可以观察到的物理状态是如何与温度相适应的。

C：使原子在一个单位内具有吸引力的强静电力叫做化学键。

D：固相结合的类型可由固相性质导出。

3：物质的改变包括原子的重排和/或重组以及/或电子的转移。

A：化学变化是由平衡方程来表达的，它决定了反应物反应与生成产物的比例。

B：可以通过考虑反应物是什么，产物是什么，以及它们如何从一种反应到另一种类型。化学类型包括合成、分解、酸碱和氧化还原反应。

C：可以从很多方面观察化学和物理的转变，通常包括能量的变化。

化学反应的速度取决于分子间碰撞的细节。

A：反应速率取决于温度和其它环境因素，它是由反应物或产物的浓度随着时间的变化而测定的。

基本反应是通过分子间的碰撞来调节的。仅当能量充足且反应物的相对定向发生碰撞时，产物才会发生。

C：很多反应都是通过一系列基础反应进行的。

D：催化剂的存在会加快反应速度。

5：热力学定律描述了能量的基本作用，并解释、预测物质改变的方向。

两个温度不同和热接触的系统将会交换能量。热量在不同系统间传递的热量。

能源既不能创造，也不能毁灭，只能从一种形式转变成另一种形式。

C：破除债券需要能量，同时让债券释放能量。

在分子之间，在原子和离子之间，都有静电场，打破合成的分子间的引力需要能量。

E：一种化学或物理过程，是由焓减少或熵增加引起的。

6：任何可能形成的化学键和分子间的吸引力都会受到破坏。它们都是动态竞争的过程，对初值和外界干扰都比较敏感。

化学平衡是一种动态的、可逆的状态，反应的相对速度是相等的。

B：系统处于平衡状态，对外界干扰作出反应，这种反应会引起系统组成的改变。

化学平衡对酸、碱化学及溶解性能有重要影响。

D：平衡常数与温度、反应物-生成物吉布斯自由能之差有关。

AP化学的七大科学实践活动是学生希望在AP化学中学到的技能。很多问题都涉及到在实验室环境下正确应用科学方法。他们尤其与有指导的咨询实验室相关联，在那里，学生可以独立进行规划和试验。

#1：学生能用表象和模型沟通科学现象，解决科学问题。

#2：学生能正确运用数学。

第三节：在AP课程中，学生可以通过科学提问来展开思考，或者引导调查。

#4：学生能够计划并执行与具体科学问题有关的数据收集策略。[注：数据可从多种渠道收集，如调查、科学观察、他人发现、历史重建和/或存档数据。]

第五节：学生能分析资料，评价证据。

#6：学生能应用科学的解释和理论去做研究。

#7：学生可以跨越各个领域，在不同的范围、概念和表现形式将知识联系起来。

AP化学课程培训要求是对AP化学课程培训期望的具体表述。其中包括教师在课堂上必须用到的教材、课程的结构框架、学生应该得到的机会和专门用于实验室的课堂时间的百分比。

这门课必须使用大学化学教科书(最近出版的十年)。

这门课必须以AP化学课程框架中描述的总体理念为基础，以持久的理解为基础。

在实验研究之外，学生应有机会实现AP化学课程中每一个重要概念的学习目标。

为了使学生成为拥有科学知识的公民，学生有机会把自己的化学和科学知识与社会或科技领域联系起来。

该实验占教学时间的25%，并包括至少16项实践实验。

实验研究允许学生运用7项科学实践，16个实验室中至少有6个以提问的形式进行。引导性探究实验室把学生放在学习过程的中心，鼓励他们提出、发展和实验(自己创造或提供)问题。另外一些更为传统的实验由老师来指导，这意味着老师不仅提供调查问题，还制定了学生使用的程序和数据收集策略。

这门课使学生有机会通过实验报告、文学或科学研究摘要，以及口头、书写和图解等方式，记录并保持口头、书面和图解沟通技巧。

这些AP化学课程的培训大纲是怎样的？要了解更多AP课程培训的信息，可咨询学通国际教育教师，以了解哪些技能在考试前需要学习。