我国物理课程教育以机械和电学为主，原因其实很简单，中就是要教育，而且力学能出很多难题，学生可以通过反复训练才能获得深入的了解，对于其他方面的物理学也会稍加讨论，不过这都是重点，不过A-level的物理学涵盖了更广泛的领域，其中包括普通物理，牛顿力学，物质，振动，波，电与磁，现代物理学，应用物理学，等等几个大板块，既有高中物理知识，也有一所高校的物理知识，A-level的物理教学对死亡理论本身的重视，以及得出理论过程的重要性，这与内物理学教育有很大不同。

科学发源于西方，物性单位的选择支撑着这一观点，物理单位取自人名，却很少看到人影，而欧美人几乎把它瓜分了，在科学一步一步走向今天的过程中，他们十分有自己的见解，于是，在科学教育中有了一条非常明确的指导思想，那就是要教下一代正确的研究问题，只要掌握了这些行之有效的方法，就离成功并不遥远。

对于家庭而言，科学是一种外来物，我们跨越了那些探索的过程，把科学的一点直接探触到，这在很大程度上左右了我们对科学教育的认识。也就是说，我们比较重视结果，不重视过程，重理论，重实际，这种差异主要体现在对实验的态度上，在物理考卷上也有一些实验题，但都是用笔回答的，并不是亲自做的，即使是实验题，也要注意结果而非探索。

Alevel物理考试专门进行了一次卷考实验，在考试中，学生们亲自动手根据题目的要求做实验并获取数据，得出结论，这一过程完全模拟了人类探索未知的过程。实验考卷一般是围绕着两个数量之间的关系展开的，在考试中，它是这样的：即使得出完全相反的结论，学生们也被要求基于他们自己的测量数据来得出他们自己的结论。它表明，这次考试注重于学生如何做而非做什么，而且考试还要求考生对实验进行判断，例如要求考生写出这个实验的设计有哪些不足，要改进的地方等等，国内教育重视结果，过程并不重要，对于发现事物的客观真想越来越不感兴趣，失去了探究的能力。

Alevel物理和国内物理的区别相信同学们都已经掌握了，下次再见！