生物学家用许多不同的方法和技术在各个层面上研究生物世界。

在天平的一端是细胞，它的分子结构和复杂的代谢反应。在天平的另一端，生物学家研究使整个生态系统运转的相互作用。21世纪仍有许多发现有待发现，预计将取得巨大进展。

通过学习科学科目，学生应该了解科学家是如何工作的，以及他们之间是如何交流的。虽然科学方法可以采取各种各样的形式，但强调实际的方法。此外，通过“科学的本质”的总体主题，这些知识和技能将被置于21世纪科学和科学家的工作方式以及创造性科学努力的伦理辩论和限制的背景下。

科学是用实际方法教授的。学生有机会设计调查，收集数据，培养操作技能，分析结果，与同行合作，评估和交流他们的发现。调查可以是基于实验室的，也可以利用模拟和数据库。学生们培养了独立完成自己设计的技能，但也培养了学院合作的技能，包括与不同地区的学校合作，以反映在更广泛的社区中进行科学研究的方式。

IB 生物课程和评估模式的主要特点

IB 生物课程可提供标准(SL)和更高级别(HL)

规定的最低学时数为SL150小时，HL240小时

对学生进行外部和内部评估

SL和HL的生物学学生采用共同的核心教学大纲和共同的内部评估(IA)方案。

虽然SL和HL的学生都有共同的核心技能和活动，但HL的学生需要更深入地研究选项和一些主题以及一些额外的主题。SL和HL的区别在于广度和深度。

通过跨学科小组4项目和混合短期和长期的实验和调查，强调课程交付的实践方法。

内部评估占最终评估的20%，这是通过单一的个人调查进行评估。这种调查可能涉及到实际操作的方法，数据库的使用，建模，模拟或混合。学生的作业在内部由老师评估，在外部由IB审核。

生物学的外部评估包括三篇书面测试。

第1卷有30道(初级)或40道(高级)多项选择题。

测试2包含核心(以及HL的附加更高水平(AHL)材料)的简答和扩展回答问题。

测试3有两个部分;

A部分包含一个基于数据的问题和几个关于核心(和HL的AHL材料)实验工作的简答问题。

B部分包含四个选项中的每一个的简短回答和详细回答问题。

以上就是对IB生物课程的内容分析啦！

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