IB化学辅导科目分为SL和HL两个阶段，IB化学HL(higherlevel)学习的知识范围比SL(standardlevel)更广，学习的难度和深度也相应增加。今日为大家介绍一下SL和HL阶段的区别。

IBSL教学内容与教学目标Topic1化学计量学(Stoichiometricrelationships)总课时:13.5。

1.1物质分类(单质、化合物、混合物)、物理状态变化过程、化学反应方程表达。

1.2摩尔概念、摩尔质量、化学型(分子型和最简单型)及其计算。

1.3化学反应过程中质量与体积的关系，气体状态方程。

Topic2原子结构(Atomicstructure)总课时:6。

2.1原子的组成，相对于原子质量，同位素。

2.2核外电子排列，氢原子发射光谱。

Topic3周期性(Periodicity)总课时:6。

3.1元素周期表的其与核外电子排列的关系。

3.2周期性，讨论第一族和17族元素的异同，第三周期氧化物的酸碱性。

Topic4化学键(Chemicalbondingandstructure)总课时:13.5。

4.1离子化合物及其结构及其性质。

4.2共价键(形成，极性)

4.3根据VSEPR理论判断分子(或离子)的形状和极性，共振结构。

4.4比较物质的物理性质（沸点、溶解度等）

4.5金属键及其性质。

Topic5能量/热力学(Energetics/thermochemistry)总课时:9。

5.1反应焓变和误差分析是通过实验析。

5.2盖斯定律。

5.3通过键焓计算反应焓变。

Topic6反应速率(Chemicalkinetics)总课时:7。

测量反应速率、计算及其影响因素。

Topic7化学平衡(Equilibrium)总课时:4.5。

化学反应平衡的特征及其影响因素。

Topic8酸碱(Acidsandbases)总课时:6.5。

8.1酸碱理论。

8.2酸碱性质。

8.3pH值。

8.4强酸(碱)和弱酸(碱)

8.5酸沉降。

Topic9氧化还原反应(Redoxprocesses)总课时:8。

9.1氧化还原定义、氧化数和氧化态、温克勒法溶解氧。

9.2原电池，电解池。

Topic10有机化学(Organichemistry)总课时:11。

10.1同系物，物理性质，官能团，有机物命名，苯环结构。

10.2烷烃、烯烃、醇、氯代烃、有机物和苯的化学性质。

Topic11测量与数据分析总课时:10。

11.1测量误差、计算和改进方法。

解决化学问题的解决化学问题。

11.3通过红外光谱、核磁共振和质谱推测有机物的结构。

HL的教学内容和教学目标。

(在SL的基础上，需要额外掌握以下内容)

Topic12原子结构(Atomicstructure)总课时:2。

深入讨论核外电子，能量与频率的关系与计算。

Topic13元素周期表过渡金属总课时:4。

13.1第一行d区元素的特点。

13.2过渡金属化合物显色的原因。

Topic14化学键(Chemicalbondingandstructure)总课时:7。

14.1sigma键和pi键，形式电荷，VSEPR理论用于更复杂的分子结构。

轨道杂化理论14.2。

Topic15能量/热力学(Energetics/thermochemistry)总课时:7。

15.1能量循环(玻恩哈伯循环估计晶格能，溶解焓计算)

15.2熵，吉布斯自由能，反应自发。

Topic16反应速率(Chemicalkinetics)总课时:6。

16.1速率方程和反应机理。

16.2活化能。

Topic17化学平衡(Equilibrium)总课时:4。

吉布斯自由能变与平衡常数之间的关系。

Topic18酸碱(Acidsandbases)总课时:10。

18.1路易斯酸碱理论。

18.2酸碱相关计算。

18.3pH曲线。

Topic19氧化还原反应(Redoxprocesses)总课时:6。

能斯特方程的标准电极电势。

Topic20有机化学(Organichemistry)总课时:12。

20.1有机化学反应的类型和机理。

20.2合成路线。

20.3立体异构。

总课时：2。

X衍射法高分辨率核磁共振。

除核心内容(Core)外，还需在以下四个选修内容中选择一个：

总课时：SL15；HL25。

OptionB生物化学(Biochemistry)总课时:SL15；HL25。

总课时：SL15；HL25。

Option15；HL25。

化学评价由外部评价(externalasssment)和内部评价(internalassssment)组成，详见下表:

内部评价要求学生根据自己的实验完成实验报告。学生不只是根据课本上现有的知识点重复实验，而是必须根据老师给定的主题设计实验方案并实施。具体来说，变量是根据自己的假设来确定的，实验步骤是设计的。实验完成后，需要认真处理数据，评价实验结果，提出改进建议。实验的形式不仅限于传统的实验室实验、虚拟实验平台、数据处理分析等。，可以作为适当的研究内容和方法。在评价中，结果是否正确并不重要，重要的是锻炼学生的逻辑思维能力:学生需要严格设计实验和处理数据，合理分析错误。这些都会影响学生的最终成绩。细致严谨，注重过程正是IB和其他国际课程的区别。对于内部评价，SL和HL的评分要求是一样的。

10年级(Pre-IB)IB学习注意事项及瓶颈问题。

语言：学生应尽快适应全英语教学的语境；语言问题的解决也意味着思维方式的转变。

教材：熟悉教材的设置及其特点和内涵。与国内化学相比，IB化学知识点更广，学生需要结合生活实践解决实际问题。

11年级(DP1)学习的瓶颈。

HL的难度：一般认为中国学生有很强的理科学习能力，但IB学生仍然很难获得高分。学生不仅要掌握所学的知识点，还要有足够的能力解决困难和陌生的问题。

12年级(DP2)学习的瓶颈。

IA(内部评估):如何确定选择。