许多学生在学习IB国际课程时，不可避免地会有一个适应期，甚至许多同学都大呼上当，不是说国外的课程简单吗？如何让我感到更加艰难？实际上国外的课程不能一概而论，像IB的课程辅导就很考验学生的学习能力和学习广度。

1.英语由一门学科变成了一种学习工具，这是一门课程：听力、阅读材料及习题、与教师交流学科知识与题目：口语能力；作业与考试题目作答；写作：写作能力。

大多数国际高中，每门课程都采用全英文授课，因此高中一年级要不遗余力地提高自己各方面的英语能力，否则会给其它学科的深入学习带来很大的障碍。

2.需要有的放矢的扩大科目词汇量很多同学英语不错，但在许多学科类的考试中却有看不懂题的情况，事实上，这种现象比较常见，因为数学物理和化学经济学中都有相应的专业术语，只是雅思托福成绩较高，当然，在每一门科目的考试中，英语完全没有问题。学时对生词要做好标记并累积记忆，这些学科词汇不仅要做到认知，还要能写(因为在提问与论辩题中都会使用)。

3.教师不再按教学材料上的内容讲课，要有自我学习和总结的能力，许多国际学校的教师(特别是外教)不能按教材中的内容来进行教学，有些教师将自己印刷出来的材料抛在一边，而另一些教师则跳过某些章节，按自己的顺序进行教学。

所以同学们在课下复习的难度会越来越大，需要学生有自己阅读教材，自己整理知识点，自己汇总各个章节之间联系的能力。

4.考试题目的类型更加偏重解释，说明，论证，答案要完整，除了数学都是计算之外，其它科学与商业类的题目类型多集中在问答题上，如计算题中物理科目比重一般不到一半，另外还有一些问题，问答案和实验题的类型，与计算题相比，许多学生能套公式，学生对主题知识的原理及应用探究的提问与实验题将更加深入。另外，在作答时，句的整体性和语法的规范性也是给分标准之一，只用词组给出关键词往往会被扣掉一些分数。

5.国际课程更加重视学生的独立思维，在某些科学课程中，许多问题没有标准答案，老师的讲授方法比较注重解释原则、论证过程，注重思想训练，但在解决问题的技巧上，题型摘要等有不足之处，根据我们许多学员的反馈，许多外教在讲解题目时只是将答案写在黑板上，基础解释不多，所以需要学生自己主动去对自己不会问的问题与老师沟通。

对像经济、商业这样的文理类课程来说，许多科目并没有严格意义上的标准答案，更注重学生对某一问题是否有自己的看法，怎样得出自己的观点的论证过程，结果并不重要，但论证过程和逻辑必须清晰。