今天小编带领大家，通过2021年十一月份AQA考试局发布的paper 1& paper 2 考官反馈报告，来了解一下过往GCSE物理考生在考试时遇到的问题和值得学习的地方。

建议配合去年考题一同食用～

GCSE物理Paper 1 2021秋季系列考官报告

从很多方面来说，这是另一个不同寻常的考试系列。同学们有了截然不同的准备这些考试的经历

，因此，很难对两者（今年和往年的测试结果）进行有意义的比较。

在这份报告中，高级考官将总结学生在这一系列考试中的表现：

问题1(常见问题)

只有极少数学生正确回答了01.1，但学生在回忆起了等式之后随后的计算成绩要好得多

，大约80%的人回答01.2和01.3正确，90%以上答对01.4和01.5。

问题2(常见问题)

02.1题没有很好地回答，大约有一半的学生拿到了第一个得分点，但很少有人能答对第二部分。计算得到了很好的结果，这是最常见的错误 - 不把质量从g转换成kg。

由于在打分方案中将众多选项都视为正确答案，问题02.3和02.4得到了很好的回答。

问题3(常见问题)

学生们发现这道必修实践性问题很难，所以他们没有得到很多分数。

03.1混淆了其他要求，出现了很多混乱的反应实践活动。只有三分之一的学生得到了问题03.2和03.3的分数，很多学生错误地认为他们需要读取03.3电流表上的值。问题03.4，45%的学生给出了正确答案，最常见的答案是“更准确”。很多学生在说“分辨率”的时候仍然用“精度”这个词。

问题4

问题04.1的回答很糟糕，有很多错误的答案。一个常见的错误答案是“scale”，而不是“scales”。因为所有的测量仪器都有刻度，所以回答不得分。应该鼓励学生不要像以前那样给出多个答案，这很常见，因为考官在遇到这种情况时会采用“列表原则”。问题04.2和04.3答案很好，但学生们认为04.4很难，大多数学生不理解“精度”指的是重复读数的范围，而不是仪器的分辨率准确性。

问题5

问题05的计算部分得到了很好的回答，但是学生们经常不能转换单位，转换单元错误或犯了“十的幂”错误，所以没有获得满分。05.4很难，几乎没有学生得2分，只有25%的学生得1分。

问题6

06.1和06.2题回答得很好，但剩下的部分几乎没有学生得分的问题。在问题06.5中，学生经常不能给出足够准确的专业术语描述放射性衰变。

问题7

07.1题很好地区分了不同的学生，有多种方法可以回答，使用电力方程的选择。为了在07.2中得到2分，学生需要选择3组值来显示常数是相同的，很少有学生能做到这样。许多学生只是简单地说，一个量增加，另一个量减少，表明他们不理解“反比”这个词。

问题8

这个问题是一个很好的尝试，08.2中的多步骤计算区分得很好学生。很多同学算出了引力势能的变化，但都算不出来下一步的计算，所以只得2分。

问题9

09.1和09.3题回答得很好，有45%的学生在09.3题上得了4分。超过10%的学生在09.2分得到了分数，许多学生表示，要么是音量或设备都保持原样，但都不可靠。问题09.4很糟糕，回答时，很少有学生在他们的解释中表现出足够的技术准确性。

常见的错误是简单地提到“更多的碰撞”而不是“碰撞的频率”和不是指施加在容器壁上的力。

问题10

第10题的回答很糟糕。很少有学生能解释问题10.1高电位差输电的好处。许多学生说的不正确的是，静电是在电缆附近放风筝危险的原因。问题10.3的回答很糟糕，很多学生选择继续现有的线图，而不是自己画的。

问题11

问题11.1的回答很糟糕，许多学生混淆了比热容和比热潜热，并参考图表中不正确的部分。大约三分之一的学生在11.2和11.3问题上的了分。问题11.4很好地区分了各个分数的学生，单位转换经常执行不正确，这导致了“十的次方”的错误并使学生错过一个得分点。很少有学生给出正确的单位，即使方程就在方程式表上。

总结

这此的试卷和之前的试卷结果大致相似。学生们犯的错误计算是常见的错误，通常涉及不正确的单位转换或没有转换单位。

大多数学生都明白在完成一项任务时清楚地表现出计算的步骤的重要性。尤其是当在更复杂的计算中是至关重要的。

与之前的系列类似，相当多的学生无法从图表中中读取值；并且非常容易忽视数值单位，当数值没有以标准SI单位给出时，就看不明白了。

GCSE物理Paper 2 2021秋季系列考官报告

问题1(常见问题)

01.1部分要求学生解释因素，而不是简单地列出它们。然而，很多学生们做的都仅仅是列出他们。另一个常见的错误是解释影响思维距离的因素。01.3的题通常都是正确的。从图中读取值是很困难的，只有大约一半的学生正确回答了01.4题。只有不到50%的学生拿到01.6部分满分。通常只有那些正确完成计算的学生才能得到部分分数。然而，许多学生确实因为正确给出了计算结果而得分，但最后标准单位的数值答案不正确。

问题2(常见问题)

学生们似乎不熟悉“弹性变形”这个术语，在02.1中描述了一个物体是“非弹性变形”。当描述一种获得给定结果的方法时，学生必须包含包括使用什么测量仪器，每个量是如何得到的，间隔和给定结果的范围。大多数学生都理解“风险评估”这个术语。02.5部分只是简单地说明“正相关”或“力的延伸增加”是不够的，少数学生给出了一个非常简短的答案，得两分。在02.6部分，最常见的错误是没有把20厘米换算成米或没有把平方

问题3

这个问题没有得到很好的回答。学生中几乎没有人知道主要是什么力量在起作用序列阶段或主序列结束后恒星的变化。为了获得满分，仅仅正确地陈述后续阶段的名称是不够的。大量的学生们给出的答案只是列与太阳大小和质量相同的两颗恒星)以及比太阳大得多的恒星但没有指出所给出的选项中哪个是正确的，因此这些答案没有得分。

问题4

很少有学生表现出对镜片的了解，或能够详细描述一种趋势。测量中不确定度的含义或为什么物体呈现不同的颜色。在第04.1部分很少学生可以描述所展示的图像。诸如“不真实的”和“虚假的图像”这样的答案是不真实的，“virtual”这个词可以接受。在04.2中，大多数学生没有很好地完成射线图。有的同学画出了凹透镜的正确图解，然而，这并没有回答本题考察的问题

问题5

虽然对紫外线给出了一些正确的用法，但一些学生似乎混淆了紫外线和超声波“nano”这个前缀的含义。然而, 知道05.3部分正确方程式的学生(约35%的学生没有)继续使用05.2中选择的值来计算正确答案。大多数学生在考试中没有得分，第05.5部分，许多人不是简单地给出了每一种波的例子，就是没有把振荡的方向，即能量传递的方向或波传播的方向。

问题6

虽然这是经常看到的，但只有在去除异常结果方面的答案是不够的。原因是，这个问题不仅问了重复计算的好处，而且要求你求平均值。很少有学生给出一个减少了随即错误的精确答案。这次计算得出了一个全方位的分数，大多数学生得到了2分或更少。06.3部分有很多很好的答案，涵盖了所有三个评分点。然而，大多数学生都只是简单地描述了一种方法，没有回答出问题。

问题7

在07.1部分，很少有学生能说出一个力的名字。大多数学生给出的答案都是“能量”，“动力”和“速度”。从图中读取正确的值再次证明是困难的，让很多学生拿不到满分。尽管07.3部分使用了两个单词“力量”和“时刻”这两个词几乎没有人用过，所以没有得分。在第07.4部分的练习中，即使最终答案是错误的，一些学生也能获得一定的学分。一种常见的方法是先计算时间，然后计算加速度。然而，这样做的人倾向于使用最终速度，而不是平均速度。有一部分给出的答案很少完全正确。常见错误包括:显示错误的方向，或者不表示合力的方向;不准确的缩小图; 没有任何迹象表明

角度是已知的; 并给出一个计算的答案，没有尝试矢量图。

问题8

几乎没有学生知道动圈式扬声器是如何发出声音的。一般来说，答案部分解释了电动机，发电机或麦克风是如何工作。在08.3部分，几乎没有学生同时得到两个分数，有60%的学生没有得到分数。

问题9

虽然很多学生都能引用弗莱明的左手法则，但很少有人能按顺序运用它解释如何预测图16所示铜杆的方向。在09.2部分给出答案“更大的磁铁”不一定等同于“更强的磁铁”，“改变磁铁”也不一定“电流”必然与“增加电流”相同。在09.3部分，虽然很少在所有6分的答案中，许多学生通过展示他们的思考过程获得了部分学分。一个很常见的错误是没有把4g转换成kg。

结束语

许多学生所犯的错误与之前的系列中所见的类似。未能准确呈现需要从规范中找出的信息

(AO1)，例如理解术语“弹性变形”或描述横波和纵波之间的差异是很常见的。不正确的召回

方程式使许多学生在计算中得不到分数。

学生们似乎经常因为不确定疑问句中的要求是什么意思。例如，被要求“解释”弗莱明左手规则的应用与“描述”是不一样的不一样。

回答特别差的部分是第4.7节(磁性和电磁学)、4.8(空间物理)和4.6.2.5(透镜)。

学生似乎没有很好的理解矢量图。

大多数学生都明白在完成一项任务时清楚地表现出计算的步骤的重要性。尤其是当在更复杂的计算中是至关重要的。

与之前的系列类似，相当多的学生无法从图表中中读取值；并且非常容易忽视数值单位，当数值没有以标准SI单位给出时，就看不明白了。

以上便是通过GCSE物理考官的视角，看到的考生们做的好的地方和有待改进的地方。

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