AP,A-Level,IB，哪门课更好？

随着财富的增长，我们对教育的追求也越来越高，国际学校成了其中的焦点，最近不断有人咨询，我将过去的文章再整理以供大家参考，本篇为其三，谈课程选择。前言：国际学校的一个选择：西方人的教育是不是轻松幸福？选择国际学校之二：读国际学校还是公立学校国际部？现在最受欢迎的国际课程约有三门，即A-Level、IB和AP，其它基本都是小班课程，如加拿大、新西兰等，我就不多讲了，今天主要来分析一下这三种主流课程。1：三门课基本情况先说IB。IB是所有国际课程中销售最成功的课程，在中国国际学校市场有着长久的良好形象。IB课程本应视为一种情趣课程，起源于部分外交家子女上学，相对偏重人文，对语言要求较高，与中国传统中小学教育理念与方式差异最大。IB课程所宣扬的理念征服了许多教育理想主义者，广为传播，但可能不实际？要取得好的分数更难。与此同时，该课程在中国引入的时间较晚，不够成熟、稳定，也是其不足之处。Level课程是典型的英国中学课程，目前在全国已拥有超过160个课程中心。这门课的历史较长，在国内也较早推广，与成熟稳定相比，是它最大的优势。由于各种原因，英国教育产业做得非常成功，教育产品和服务如中学的A-Level，大学的HND，以及与之配套的语言测试雅思等等。所以，A-Level的标准化也非常完善，有标准的教学材料、标准的考试和教师的标准培训，AP等等都无法与之相比。另外，从学习角度来看，该课程比较接近中国现行的教育理念和方法，偏重知识学习和考试，中国学生适应性较好。AP课程是伴随着赴美浪潮而出现的，应该是目前中学规模最大的一门课程。但是，严格来说，这个名称更荒谬了，全世界根本没有AP中学课程这一说法。AP实际上是美国大学理事会为那些学习能力很强的高中学生开设的一门大学基础课程，而非中学课程，更像是大学预备课程。

好的美国中学生倾向于提前学习一些大学课程，这样既能减少大学学习时间，又节省学习成本。与此同时AP也能成为优秀学生的辅助，对升学起到锦上添花的作用，所以美国优秀中学生考AP较为普遍。自然，他们的目标成绩都是5分，4分以下对于升学只有降低分数的效果，这也是想提醒大家的。当前国内自称设立AP课程的学校或国际项目，其实就是模仿美国中学的课程结构，一般分为语言、数学、科学、文化等多个板块，由于AP考试的后端衔接，所以称之为AP课程。在美国，并没有严格意义上的全国课程标准，只有简单的大纲似的考试要求，所以，目前国内的仿美AP课程基本上各不相同，只是大致相同。其不足之处是缺乏成熟和统一的标准，其质量的优劣直接影响到举办者的水平。诚然，现在主办单位都会强调有美国几大机构认证以确保质量，其实这些认证也只能保课程基本合格，无法判断优劣。二：三门课程优势分析和选择策略很多三门课程开课的学校，都按照下列逻辑介绍这些国际课程：B课程最难，英语基础好，学好的学生才能上学，有的学校是经过考试筛选的，成绩合格的学生才有资格参加IB课程学习；想在英国留学的人应该选A-Level，那是英国在世界范围内推行的中学课程标准，希望在美国留学的学生应该选择AP课程。老实说，上面的陈述多少有些偏颇，或不准确。第一，对美国大学来说，选择AP教育的说法是有道理的，主要原因是它的课程体系和教育学习方式都比较美，课程衔接确实具有优势，特别是AP考试成绩对申请好的大学具有重要支持价值，未来美国后，AP成绩还可以直接兑换部分学费，确实节省了一点时间和金钱(但不要过分放大，没必要换太多)。对大多数中国孩子来说，AP课程很容易获得好的GPA，而且在学习方式和文化方面能够提前适应，是比较实惠的选择。但是从总体上看，AP课程更像是一个大杂烩，缺乏统一、严格的质量控制和计量，主动权基本上掌握在学校手中。另外，对于AP课程也存在一些误解。你想想看，美国大学在录取中国学生的时候，是怎样评价的？作为一名国际学生，他根本不指望中美两国的课程学习，更重要的是，中国优秀的基础教育在国内外享有盛誉，一个是中国课程体系下的GPA，一个是模仿美英课程体系下的GPA？也许没有我们想得那么简单。实际上，前些年在美国著名大学留学的高中生，大多来自重点中学校本部，而非国际部或国际学校，这也印证了国内课程体系的价值。到英国学习A-Level课程，我比较赞成。首先，中国孩子更适合这门课，挑战少，取得高分(GPA)，而且A-Level的成绩能够得到有关英国机构的确认和监督，非常值得信赖。其次，英国大学十分认可这门课程，它的成绩对于求考英国大学起着重要作用。三是课程成熟度高，质量保证及规范。四、更重要的是，牛津、剑桥等英国著名大学在中国的招生数量比美国的普通大学要多得多，甚至是一所学校招收数百名中国学生，机会与性价比比较好。基本上，阅读A-Level课程不会影响学生申请美国学校，因为美国大学在评估国际学生的时候，更重视他们的学生在某一课程体系下是否优秀，而不重视他们选择的课程体系。但是很明显，美国大学对A-Level的信任程度远不如英国大学。在IB课程中，我建议慎重选择。这门课设计充满了教育理念，但是对于大多数中国学生来说，难度太大，难以取得好的成绩，最终将决定是否能够进入优秀的学校。这就是说，就实用而言，这门课有一点两败俱伤。对那些追求多元化的人来说，IB课程也是一种选择。任何一种课程，都有其优点和缺点，如何选择还是要根据自己的定位和学习目标来决定。3：读中国的课程，也可以去国外学习，不见得非要读国际课程如果我们的目标只是出国，那么，不必去读国际学校，国际课程。在课程设置上，中学课程同样是一种选择。不管美国也好，英国也好，大学最重视的成绩是你中学三年(四年)的GPA，比较不在乎他们的课程是否有问题，因为大学是招收国际学生，没想到也没有规定必须修哪些课程。而且，中国的基础教育质量仍然得到了广泛的好评，特别是在英国，比如近期剑桥大学就承认了中国的高考成绩。与其它国际课程相比，中国教育体制下的成就在某种程度上有其自身的独特性。这就是说，读国内课程也可以申请到一个好学校，同时，父母还可以省下好几十万的学费。假如您的目标只是外国名校，那么很少有很好的几个学生在国际学校里读国际课程。早些时候，被美国最著名的大学录取的学生，也大多来自学校本部，而非国际部，这就是一个很好的例子。现在有些中学还在本部开设一些实用的出国班，确实可以考虑一下，只是有些学校做法过于功利，国内课程学得不够扎实，完全是针对美英学校的县中模式，确实有不足。对大部分不太优秀的孩子，无法兼顾，无疑是选择国际学校和国际课程，一方面可以把语言练习得好，另一方面可以提前适应国外的文化和学习方式。另外，仅从所谓的品质追求和大学的长期发展来看，优秀儿童未必一定非要读海外大学。在2017年NEWs排名中，清华大学的工程教育、计算机学科分列全球第一和第二，超过了MIT等名校。对于这一点我们不必太认真，真正认为自己是伟大的，但至少要说我们还算不错，赶上了。可预见的将来，还会有许多学校和学科跻身世界一流，还需要走出去吗？正如目前日本的情况一样，出国留学数量急剧下降，其根本原因在于国内高等教育的质量。